大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于敦煌插花水彩作品的问题，于是小编就整理了1个相关介绍敦煌插花水彩作品的解答，让我们一起看看吧。
美术老师的作业，要求模仿世界名画，大家怎么看？
临摹只能给你学习绘画一点自信，只是对绘画材料熟悉有一定作用，临摹时间久了丢不了这根拐棍也是不行的，临摹非常好的人不一定会画写生，到了真实的风景面前也是会束手无策，这就像你一直吃美味佳肴但是你照样体会不到它烹饪过程一样，别人对景物的观察方法和处理过程你体会不到的，临摹只是绘画中的调剂品，是初级阶段对绘画的体验和熟悉，真正喜欢画画的人只有写生，写生对学习绘画技巧和寻找自己的绘画语言表达都是非常重要，一个画画的人不会写生临摹的再好也白搭，一家之言不一定对仅供参考，附上自己的写生视频。
***加载中...我是棲心堂，感谢您邀请我思考和回答您的提问。
我教美术二十多年，一直不主张学生临摹，强调观察自然生命形态，观察生活，融入自我感受，发挥想象，激发潜能，之所以这么做，基于以下四个主要原因:
一、孩子的感受与成人千差万别，他们的视角、心理、认知和理解与成人不同，没有成年人那些世俗的东西。孩子们的童趣，天真，天马行空的思维是要我们去保护和尊重的。
二、艺术大师向孩子学习(毕加索花了几十年的时间向孩子一样画画)，让孩子们知道自己“本自具足”比告诉他们“什么都不懂”要有意义得多。
三、临摹的作品都是成人思维，孩子只能看到表象(技法，形式)，无法理解艺术家内心的深刻情感与独特思维，临摹反而会束缚孩子的自主表达能力，时间长了形成依赖心理。
四、模仿能力与意识从小到老都不会消减(时下模仿秀盛行就是很好的证明)，但创造和想象会随着年龄的增长逐渐减弱，要发展孩子的想象力，创造力是美术教育首当其要的。
虽不主张模仿，但可以引导孩子们了解艺术家，了解艺术家，了解创造作品的背景。等孩子到了生理心理成熟的年龄，能理解作品中的思想，情感。。。。的时候，他们自然会选择用什么方式学习艺术经典。
下面三张画是我小学生阶段的学生根据自己的观察感受进行想象创作。
您说的模仿名画可能就是一种生活化，低成本的cosplay。只需要生活中简单的物品，就能模仿出世界名画的中的各类人物。
比较常见的cosplay就是游乐园里的各种卡通人物了。
一个成功的世界名画cosplay，不仅仅在动作上要与画中人物一致，还要善于抓住人物的特点，或是面部表情的特征，或者是身上有特色的装饰物，再或者是身边环境的特殊性。这对于模仿者的观察能力是一大考验。
在cosplay的过程中，可以了解模仿的名画背后的故事，而通过对世界名画的了解模仿，孩子们也能更多地接触到艺术带来的熏陶，感受到艺术的乐趣。
高层次的模仿可以用心的观察构成画面的各种因素他们是如何巧妙地搭配在一起的。比如画面的构图，画面黑白灰的组成，色彩的微妙。各种材质的质地等等。只有明白了这些，观察才会有目的，模仿才更有意思。
生活模仿艺术，远多于艺术模仿生活——王尔德
你好 很高兴回答你的问题。
刚看到问题的时候理解有误，还以为是美术老师让你临摹世界名画呢，后来看了你发的图片和图说才发现，你提问的意思是，美术老师布置作业，让你孩子模仿世界名画中的人物表情和动态，我感觉这个活动很有意思的，为什么这么说呢？下面我来分析一下老师布置这个作业的初衷。
首先，这个活动很有互动性、趣味性，它是孩子和家长协同完成的，通过这个活动，可以增加孩子和家长的有效互动性，避免孩子在活动中产生的枯燥和厌恶感，孩子不像成人，做事有很强的目的性，孩子参加的活动有趣是最重要的，如果缺乏趣味性，孩子就不会投入其中，因此活动就无法继续完成。
其次，这个活动也很有知识性，可以促使家长去查阅、收集更多的名画素材（包括名画作者、创作年代和历史背景，以及艺术家创作该作品的故事，和画面主题或画面中的人物的背景故事），提高家长对名画的认识，然后，通过家长给孩子的生动讲解，让孩子也能从中获得更多世界名画知识。
最后，这个活动也很有艺术性，通过家长对名画知识的有效讲解，可以引导和提高孩子对艺术品的认识，从而增加孩子艺术兴趣和对美的追求，进而提高孩子的审美能力。
因此，我觉得这是一个非常不错的活动，是一个很好的亲子活动。
到此，以上就是小编对于敦煌插花水彩作品的问题就介绍到这了，希望介绍关于敦煌插花水彩作品的1点解答对大家有用。
