大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于水彩教程金鱼的问题，于是小编就整理了2个相关介绍水彩教程金鱼的解答，让我们一起看看吧。
幼儿数学20以内加减孩子容易接受的简单方法？
教幼儿20以内数的加减法，可以用实物来教，就像教孩子数数那么简单。我说一下，我大女儿是怎么学会加减法的。
手指不够用了
我女儿上中班的时候就开始就有数学作业，刚开始她数手指来进行算数，比如说3+5，她会先伸手指数到三，再往上数五个，她经常不知道加了几个。
水彩笔来帮忙
后来我教了她一个方法，用水彩笔等实物来做加减法。比如说6+7，就可以先拿六个，另外拿七个水彩笔，然后两组放在一起，再数一下是多少个，就得出答案了。
***牌的妙用
找***牌中较大的数字，然后用其小的数字来组合成这个数字。比如数字是9的牌可以用哪几张牌加起来组成。这种方法更灵活，可以是两个相加，也可以是三个、四个。通过这样的练习，孩子对数学的加减法能够掌握的更灵活熟练。
教孩子学数学，可以从实物到抽象数字慢慢过渡，别要求孩子直接用数字来做加减。找对方法，孩子学起来才能更轻松。
幼儿数学20以内加减法，孩子最容易接受的简单方法就是:进行实景教学,就是从孩子实际情况出发，设计问题，幼儿会感到有趣和有用，幼儿也容易理解和掌握。比如，1,小明有我11颗糖果，妈妈又给了他6个，小明现在有几颗糖果？2,10个苹果吃了3个，还剩几个？
对于幼儿来说，多用形象、具体的事物出题，越容易理解和掌握。到后期可以逐渐的出一些稍微抽象的题，锻炼其抽象思维能力。
每个成年人都知道，我们的学习过程都是需要一个渐进的，那么对于孩子也是这样。我们要明确的是，孩子的数字是从实物中抽象出来的。理解了这一点，那么孩子在学习20以内加减的时候，我们就有了方法。
从实物开始抽取数字。
每个孩子在开始认识数字的时候，我们无论从哪一方面入手，都必须从身边开始，我们家长可能还记得，孩子在学习数字的时候，我们使用的是几口人，这是最常见。虽然最初我们知道数字是从身边开始，但是为什么到了后来，家长在培养孩子学习的时候，却把这一点忘掉了呢？其实很多时候，家长自己就已经掌握了方法，但是却没有开始把它升华一下。举个简单的例子来讲，刚开始学习的小朋友学习的是十以内的加减，我们都会发现小朋友在舔手指。家长感觉到这样不卫生，于是利用自己的方法来阻止了孩子，其实我们有很多的方式来代替小朋友舔手指。其中现在常用的就是小棒的方式。一年级的小朋友在开始学习类似的数字加减时，他们首先要需要吧，题目中的数字全部换成心中想象的东西，或者手中可以拿取的东西。比如说9-3。我们会发现小朋友先数了9根小棒，又拿走3根，然后把剩余的又数了一遍。最终才得出答案是6。
不要过早教授技巧。
在学生入学的一年级上学期的时候，我们就开始让学生学习一些数学的技巧，其中包含的就是退位减这一步，但是我们实际上发现，许多技巧根本就不是能够传授的，孩子在学习的过程中，有的孩子发现了技巧，有的孩子没有发现技巧，对于这一点，许多家长可能有着不同的看法，但是作为我曾经教过一年级的老师来讲，我认为技巧，尤其对于一年级的小孩来讲，不太实用，对于一年级来讲，最适应的就是他能掌握自己的方法，在充分掌握自己的方法以后，估计利用几个月以后的时间，就能够思考出其他的技巧。在数学课本中，通常提供了一种退位减的解决方式，比如说16-9。课本中通常提供的是把16分成9+7。通过这种方式，让孩子完成第一种方法的学习，然后我们会发现，孩子可能会自己找出另外的方法，在这我就不再描述了，毕竟方法是根据孩子的需要而产生的，但是如果家长把老师教授的所有方法都要求孩子掌握，我觉得这样是对孩子很不利的，其实孩子掌握其中一种就好。
最后解决问题最好的方法让孩子选择。
即使到了一年级，下学期结束的时候，我们仍然会发现，有的孩子在计算20以内加减的时候，仍然是需要一些食物的***，我们还是用前面的例子，比如说舔手指或者画竖线这种方式，但实际上，在这种情形下，有的家长和老师已经发急了，他们对孩子的要求变高了，他们觉得对于这些孩子，可能是需要加强训练，但实际上我们不能这样认为，如果孩子需要实物或画小棒的方式来帮助解题，我们认为，如果把它抽象成一个计算过程，对于孩子来说是非常难的，我们每个人在学习英语，学习计算机的过程中，都会有过体验，对别人来说很简单的一个计算机程序应用，但是对于我们来讲确实很难，这是为什么呢？因为我们的知识储备和实践经验所限制的，如果你对计算机长时间的应用或者对相应的软件，长时间的操作那么别人稍微一说，你就会明白，对于孩子也是这个道理。
总之，不要让孩子过早踏入自己不理解的数字世界。
您好。
儿童的成长是发展中的，每个年龄段的特点不同，对儿童的教育一定要遵循客观发展规律，不能超出儿童心智水平去拔苗助长，才会收到好的效果。
儿童的学习有一个敏感期的概念，在这个敏感期里，孩子会对某一类知识或技巧极其敏感，这就是这项知识技能的最佳学习时间了。您提到的是有关数学的学习，孩子的数学敏感期到来的时间早晚也不同，对于数字尚不敏感的儿童，是非常不建议提前教授他数学的学习的。一旦破坏了他对数学的敏感，可能会推迟敏感期到来，甚至有些简单粗暴的方式也可能让他的数学敏感期一直都不会再到来了，从此学不好数学。
幼儿阶段通常指的3-6岁，这个阶段的儿童是以表象等具体形象作为认知凭借物的。基于这个特点，我们也就明白了，为什么问孩子1+2=几？孩子不知道，你问他，你吃了一根冰糕，又吃了两根，今天你吃了几根啊? 他就知道，3根。
学美术难道没有用吗？
本人美术狗一枚，从初中开始接触美术一路到大学，再到现在从事设计相关工作。
首先想说我们嘴里说的“有用”和家长眼里的“有用”差别在哪里。
先说我觉得对我们“有用”的部分。学习美术的好处可以培养对事物审美（构图与细节）、塑造能力（光影与结构）、思考能力（深入刻画）、耐力（观察吸收），但这些都是绘画时的体验和感觉，我们无法用这些说服家长， 因为这些都不是立竿见影的“收益”。
再说说家长觉得“有用”的部分。基本上等同于你这个技能不能赚钱不能光宗耀祖。如果他们没有进行过美术相关的学习基本上在这个问题上就没有道理可讲。高中学习也是很重要，家长怕耽误学习也是正常的。
———以下是我个人感受和经历希望跟家长谈有一定的启发———
学美术以后，确实看见了不一样的世界，当然不论你喜欢不喜欢，有没有天赋，其实常年能学习一门艺术或者知识并能有所领悟进步是相当困难的，从收益角度说明一下然而我觉得工作以后，美术的东西应用的范围非常大，以前做过动画原画，后来转平面设计，再到现在要去做游戏。基本上除了软件有差别需要短期学习，其他的美术相关的工作内容基本没有难度。很多直接学习设计的没有美术基础的人很多东西就非常难理解，包括色彩搭配，构图，立意等抽象概念基本没有建立。
也有很多创意美学相关的朋友会让我去看项目，做些设计方案或提设计意见。
并且参加工作后，枯燥的工作是常态，但是你可以切换不同的角度去完成它。看到不一样的色彩和世界。
退一步讲，如果真热爱的话，家里不同意学习美术，也是可以自己花时间自学的，现在网络课堂这么多，先从免费教学视频看起，也是可以的。
可能有些跑题，但希望说这些对你有所帮助。
到此，以上就是小编对于水彩教程金鱼的问题就介绍到这了，希望介绍关于水彩教程金鱼的2点解答对大家有用。
